《义务教育语文课程标准(2022 版)》颁布实施以来，“核心素养”“学习任务群”“学业 质量评价”等术语成为广大语文老师热议的话题。为此，南阳市第三十七小学专门组织语文教师参加了2024 年 4 月 12——14 日在河南省南阳市举办的“新课标视域下基于任务群的小学语文单元整体教学观摩 研讨会”。

第一堂课上，吉春亚老师以自然亲切的教态，走近学生，使教学在一言一行中水到渠成、自然流露。授课过程中，吉老师更是关注了单元整体进行设计，开展“形形色色人物素描展”的任务环境，让学生对于课堂学习更加充满兴趣。同时，吉老师在教学过程中重视语文学习的横纵串联，带领学生扎扎实实从书本中习得方法，师生共读、共品、共悟，充分让方法落地。此外，吉老师还注重课堂的及时反馈，利用最强大脑“神算”钟恩柔的比赛片段引导学生关注人物的动作、神态、样貌、周围人的感受等，并指导学生将碎片化的观察片段用自己的语言进行连接，以段带篇。及时开展的生生评价，更是让每一位学生都积极参与到课堂中去。

第二节课向老师将“思辨性阅读与表达”任务群作为本课主要任务，让同学们在指导阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式中去梳理观点、事实。整堂课从“方法、能力、精神”这三个维度与同学们探索什么是真理。课后，向老师在《用统编教材落实思辨性思维阅读与表达任务群教学》作出了报告，分享“思辨性阅读与交流”任务群时“通过“赏析文心”“表达文心”“品味文心”等具体的子任务，为老师们搭建任务框架，指明教学方向。

第三节朱老师先为大家上了一节古诗文示范课——《芙蓉楼送辛渐》。课堂上，他引导学生抓住诗中的景、诗中的情和诗中的志，通过对文字的涵泳、品味、揣摩，让学生感受到文字的温度和力量。通过对诗人生活年代和背景的了解，学生一步步走进了诗人丰富的内心世界。“冰心是颗怎样的心？晶莹剔透的心到底是颗什么样的心？”通过对这些问题的不断追问，研读探究，慢慢将学生的思维引向深入。朱老师的课有温度，有梯度，有高度，值得我们去认真地体会和学习。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。如何更好地优化大单元教学，进一步提高课堂教学效率，提升学生综合素养，是我们今后教学实践中不断努力的方向。教改路上，我们孜孜以求，携手同行，必将迎来“柳暗花明又一春”映日荷花别样红”的繁荣景象！（王丰平 王迅）