为充分发挥教师的集体智慧，让优秀教师的教学经验得以充分发扬、传承，提高团队的战斗力，促进教师专业成长，2024年2月24日，溧河店片区的七所学校14个学科组近二百名教师齐聚一堂，进行全册备课和单元备课的交流研讨活动。

一年级语文组

一年级语文组老师们在备课组长的带领下进行了全册与各个单元的集体备课活动。活动中老师们集思广益，博采众长，思想在碰撞中擦出智慧的火花，老师们收获颇丰。

一年级数学组

为了发挥集体智慧，助力老师们更加深入细致备好每一单元，一年级数学组开展集体研课活动，备课教师针对教学单元，阐述自己对单元内容、目标、重难点、课时安排等内容的解读，教师们将自己多年积累的丰富教学方法和教学经验知无不言、言无不尽，研课气氛异常热烈，真正达到同伴互助，示范引领作用。

二年级语文组

二年级语文组老师们深刻把握主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案，充分备课进行交流。

二年级数学组

二年级数学组老师从教材研读建议、单元知识结构及编排特点解析、单元目标及重难点突破建议、例题解读和教学建议四个方面，对第一到九单元的教学内容进行细致的解读。单元备课结束后，大家畅所欲言，各位老师都发表自己的意见，并提出了教学方法和设想以及备课时遇到的疑问，整个活动有序、高效，通过交流，加深了对教材的理解，拓展了教学思路。通过本次集体备课，老师们解决了自己在教学中的疑难困惑，又学到他人在教学中好的做法，相互借鉴，取长补短，实现共同提高。

三年级语文组

老师们积极参与，认真倾听，各抒己见，氛围浓厚。各位老师预设教学中会出现的问题，大家集思广益，在各种思维碰撞的启示中，博采众长，择善而从，体验着教研收获的快乐。　

三年级数学组

三年级数学集体研课活动首先，有双铺小学杜小娟老师为主对三年级数学下册全册备课，然后杜宇鹏老师，郑玉华老师，刘纯瑞老师，张小云老师，曹传芸老师王丽老师分别对一至八单元进行备课，最后大家集体讨论。通过这次集体研课活动，老师们不仅深化了对数学教学的理解，还提出了一系列有效的改进措施。我们相信，这次集体研课将极大地提升三年级数学的教学质量，使学生们更加热爱数学，更加喜欢学习数学。同时，我们也期待着更多的集体研课活动，让我们的教育之路更加顺利。

四年级语文组

四年级组语文刘琳老师对四年级全册备课进行了专题分享，杨剑芹、朱新娜、崔宸溪、鲍婉婧、康英几位老师从单元课程标准解读、教材内容解读、学生学习情况分析、单元课程教学目标、课程重难点、单元作业设计、课时安排等方面进行了详细的阐述。

四年级数学组

各位老师一致认为本册内容的重难点是小数的意义和性质、加减法以及三角形和运算定律，最后我们对知识进行系统化的梳理，真正的体现了集体备课的作用，此次集体备课的开展，加强了教师间的交流与合作，实现了集体备课与教科研活动的有机结合，集合团队智慧，提高了集体备课的效率和质量。达到共同提高的目的，从而促进教师的专业发展。

五年级语文组

五年级组语文包东莹老师对五年级全册备课进行了专题分享，王锐、张利娟、王庆杰、杜争艳、郑志娜、张晗几位老师从单元课程标准解读、教材内容解读、学生学习情况分析、单元课程教学目标、课程重难点、单元作业设计、课时安排等方面进行了详细的阐述。老师们在分享之前认真研读课标、教材，搜集资料，最终制定出本单元的备课设计，个性化作业设计，备课组就单元作业还进行了共同的研讨。

五年级数学组

五年数学所有老师从全册，单元备课开始，就教学内容，教学目标进行了解读，使重难点更加突出清晰，同时对学情，作业进行分析研究。

六年级语文组

六年级各位老师从本单元在教材中的地位，教材分析和教学建议等方面进行交流，深入解读单元语文要素，为本单元的教学工作提出建议。并针对单元重点设计出具有特色的作业和学习活动并提倡用多种教学方式来深化学生对课文的理解，对知识的迁移和作用，从而提升学生的语文学科素养。

六年级数学组

集体备课是教师个人初备后的二次备课，各校六年级教师就自己对本单元备课思路进行讲解，并共同利用PPT梳理本单元知识点，随后老师们共同探讨，相互补充，促使我们的备课及教学规范化。教师应保持积极向上的心态，不断提高自身教学能力。

英语组

在交流活动中，每个年级的老师都畅所欲言，谈了自己对下册教材的理解，并且分享了自己在教学中的心得体会。此次教研活动为英语老师们提供了一个交流平台，相信老师们都在活动中收获满满，争取再创辉煌！

道科组

道科组的各位老师们从全册教材分析、课标分析、学情分析等方面展开，每个环节都分析的准确、具体，体现了对于“教学评”一致性的思考与理解。

这次集体备课活动“酿百花之蜜，集众家所长”，加强了教师之间的合作，充分发挥了集体的智慧，开阔了教师的教学思路，提高了教师的教研水平，不断促进教师的专业发展，帮助教师进一步加深对教材的理解与把握，从而整合教学资源，达到优势互补，合作共赢。（王丰平 代雨菲）