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江西玉山开展初中第三区域质量共同体活动时间：2023-12-16 为了扎实推进小学与中学的有效衔接、探索小学与初中学科衔接的长效机制、整体构建充满活力的课程，增强小学、初中教学的整体性、连贯性和进阶性；12月14日下午，江西省玉山县官溪学校邀请到初中第三区域质量提升共同体的学校领导老师们，在官溪学校开展”小初衔接促双赢，科学对接共发展“的数学教研展示和研讨活动。玉山县教研室教研员柯立峰、舒崇飞老师莅临指导。官溪学校胡凤燕老师执教六年级上册数学《扇形统计图的认识》一课。
本节课利用同学们的爱好引入本课新知，找到了数学与生活的切入点，让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中抓住新知的切入点。接着复习了条形统计图的特点，逐步意识到扇形统计图的作用，抓住了新旧知识的衔接点，缩短了学生已知与未知的差距；之后引导学生通过观察计算出各个部分的占比，从而引出扇形统计图的特点，在启发、探究中获取新知。官溪学校吴莉微老师执教七年级上册《行程问题--相遇与追及》一课。
本节课以审题--分析--解题的过程展开，注重了整个解题的过程及完整性，启发学生的发散思维，以多种方法解题。本节课充分利用了数形结合的思想进行了教学，利用画线段图的方式使抽象的文字数据转化成了直观具象的图形解题，注重了学生逻辑抽象的能力的学习。在解题的过程中培养学生列方程的思维，利于解题的顺向性，更有利于学生对知识的理解。
教学课例展示后，各校教师代表就两节课堂的教学思路、课堂设计、教学思路等进行点评，充分肯定该校两位教师的教学能力和同学们的课堂参与及互动性。 最后，玉山县教研室的柯立峰老师作了总结，他指出：这两节课的知识联系紧密，突出了本次活动的主题。胡老师的课设计合理，教学过程衔接良好，立足于教材，同时也跳出了教材本身，学生的学习兴趣被激发，学习效果理想；但要注重课堂小结部分要以与新旧知识的联系为主。接着指出，吴老师的课堂主要以讲练为主，在教学过程中充分利用数形结合的思想进行解题，让学生更加直观的理解题意，但在课堂教学当中适时调整教学内容，并适当进行拓展延伸，课堂效果更佳，同时还要注意教学当中的一些细节问题，要发挥学生的主体性。 此次活动为小学、初中学段的顺利衔接搭建了有效的交流与展示平台，让老师们更清楚地了解到小学、初中课堂教学的特点，通过教研共同体活动，我们也将不断寻求方法、探索途径，深入推进跨学段的集体教研，建立课程衔接、联合教研的小初协同机制，以更好的教育理念和方式，发挥九年一贯制优势，真正立足课堂，扎实教研，真正提升师生核心素养。（夏裕飞） |
