星霜荏苒，岁月不居，立身百行，以学为基。3月8日，2022年河南省中小学教师素质提升工程——小学道德与法治省级骨干教师培育培训班如期开班，我有幸与省内焦作、驻马店、南阳、平顶山四个地市的教师相聚山水名城焦作市，开始了由焦作师范高等专科学校组织的为期15天的集中培训。

       首先进行开班仪式，焦作师专继续教育学院副院长傅韫华，马克思主义学院院长、本项目首席专家李彩红出席开班典礼，仪式由马克思主义学院副书记韩小荣主持。李彩红院长介绍了焦作师专马克思主义学院的发展历史、师资配备和教科研成果，傅韫华院长介绍了焦作师专的办学历史、师资条件和教师教育培训方面的丰富经验，希望全体学员把握好此次宝贵的培训机会，开阔视野，更新理念，拓展知识，提升能力。

       我有幸作为学员代表发言，我非常珍惜这次学习、提高的培训机会，在培训期间我潜心求学、全面提升，精诚团结、增进友谊，反思总结、学以致用，努力提升个人素质，将培训所获运用到日常教学中去。

     15天的培训即将画上一个圆满的句号，感受颇多，可以概括为“高、广、新”。

01、“高”—理论层面高

       本次培训邀请了许多工作在教育战线的专家作报告，聘请了众多全国知名的教授、专家和一线教师，有理论功底深厚的大学教授，有精于思政课改的区县级教研员，有实战经验丰富的一线教师，如焦作师范高等专科学校副校长、教授高闰青，党总支书记岳庆周，马克思主义学院院长李彩红，教师张晓民，河南理工大学马克思主义学院院长、教授郑小九，河南名师韩晓娜、董建新、赵大燕、杨华、张玉林；中原名师剧爱玲、魏巍；一线教师及教研员吴巧红、胡莉英、张承智，二级教授刘振江等；开讲了众多助力学员专业成长的专题讲座，如《基于大单元理念，探索课程教学创新》《对话教材、活用教材建设德法课堂》《接上童气，让道德与法治课堂流光溢彩》《落实立德树人根本任务，助力教师专业》《新课标引领下的小学道德与法治教学改进》《小学思政课教学策略例谈》等。授课教师的讲座，有国家层面的专业引领，从中国古代的教育思想到今天新时期的教育理念，有指向课标的教研教改，从中国当今的教育政策到国外的教育体系，从理论高度到实践层面向我们展示了小学道德与法治教育学科所处的大好时机以及德育教育面临的新挑战，有令人期待的智慧课堂。丰富多彩的课程，极具前瞻性、引领性、操作性，从宏观层面给我们介绍了新的教育理念，让我们感受到了教师，尤其是德法教师的光荣使命。专家们心怀天下、高屋建瓴，跳出德法看德法，不仅给了我们高远的视角，也让我们学会了胸怀大局、勤业精业。

02、“广”—授课内容、专家层面广

       本次培训专家报告近20个，内容充实有层次，涉及理论和实践。既有宏观的政策、理论；又有微观的教学方法、科研方法。培训的专家既有多年担任领导职务的教育专家，又有学术领域的教授，还有工作在德治教育第一线、成绩显著的资深教师，还有各地优秀的教研员。他们传授的知识犹如一张纵横交错的网为我们开阔了视野，打开了思路，相信我们会用这些知识加上自己的努力在以后的工作中有所收获。

       此次培训为了赓续红色血脉、传承红色基因，2023年3月14日上午，焦作师专小学道德与法治省级骨干教师培训班学员在班主任张青春、赵泽祥的带领下，前往寨卜昌村进行现场教学，开展红色研学活动。我们依次参观了晋冀鲁豫野战军第九纵队司令部旧址、晋冀鲁豫野战军第九纵队纪念馆、太行革命老区纪念馆等旧址等。在太行革命老区纪念馆，聆听了王老师讲解晋冀鲁豫野战军第九纵队战斗的经历，通过观看历史图片、参观历史遗迹，深刻感受到了革命先辈那种不畏艰险、不怕牺牲的精神。在寨卜昌村红色研学的过程中，我们深刻感受到了传统村落的悠久历史，感悟了抗战旧址的红色精神。这次研学既是一次现场教学，也是一次红色之旅，更是一次精神之旅，它让广大学员进行了一次精神洗礼，也为丰富小学道德与法治教学内容和方法，起到了很好的促进作用。

       3月14日下午，我们全体学员走进焦煤集团——西大井1919纪念馆，了解焦煤集团的“前世今生”，既有明末清初的创办血泪史，也有焦作第一个党支部的奋勇抗争史，包括新时代条件下，焦煤集团谋求新发展的转型之路，都让我们深深感受到焦煤工人“特别能战斗”的自我革新能力。通过这次西大井现场教学，回去以后，我们一定会认真学习习总书记关于为党育人、为国育才的要求，在教学改革的前沿，躬身自省，潜心治学，将所学到的知识应用到实际工作中去，充分发挥骨干的作用。做一个眼中有光，心中有爱，领导满意，家长认可，学生喜欢的德法课老师。

       3月15日上午，我们又来到焦作市道清小学跟岗研修，参观了学校的校园文化和特色论语诵读、篮球操，随后又在学校礼堂观摩了学校朱晓倩老师的道法课《我们的朋友》。课堂设计新颖，条理清晰，环节紧凑，以“朋友”为主题，讨论了“如何交朋友”、“分享朋友的开心事”和“如何成为好朋友”等话题，课堂层层深入，师生兴致盎然，课后磨课环节大家高度一致的赞扬了这节课，并联系各自授课经验提出了设计上的新构思。

       操千曲而后晓声，观千剑而后识器，此次跟岗研修让我在实践中消化了一周的理论学习，边学边游边实践的模式也让此次培训更多样化、立体化。相信此次的跟岗研修将成为每位学员专业成长道路上一部强力助推器。

        3月16日上午我们全体学员又来到了跟岗研修第二站——焦作市实验小学。我们参观了实验小学的名师工作室，这里不仅有市级骨干、有省级名师、更有中原名师；不仅有各个学科名师工作室，还有省级名班主任工作室，一个好的学校，不仅仅是学生的福气，也是老师的福气。在这里，教师与学生教学相长，一派和谐，欣欣向荣。二楼大厅是很有地方特色的武术太极馆，校本课程很好地融合了当地的传统文化，这也培养了学生们的爱家乡情感。真的是“教者若用心，学者必受益”。校园文化建设就是很好的德育教材，在无声中滋养了人心，润泽了人性。

       参观了校园，接下来我们进入实验小学“教---学---评”教学校本研修课堂。张宁老师带来了一节二年级的道法课《挑战第一次》，张老师播放《小马过河》动画视频导入，激发学习兴趣，接下来设计了“说说我的第一次“、分享我的第一次”活动，利用小组合作讨论的学习方式，让孩子们彼此分享自己的第一次，紧接着追问“这些事中，哪些事需要大胆尝试、哪些事不能轻易尝试、哪些事需要在别人的帮助下尝试”，在讨论后又师生共同交流探讨，得出“勇敢尝试”前要“善于辨析”，不去做诸如“下河游泳、玩火”等危险的事。最出彩的是第三环节“我们一起来挑战”，学生跟着视频学习“律动操”，并巧妙地跟练三遍，每练一遍，老师追问：“学会了吗？我们再来一次。”一遍比一遍熟练，让孩子们切身体会到了“勤于练习”的重要性。就这样，一节课在愉快的律动操中结束了，张老师的结束语是“现在呀，老师再给你们一个挑战，10 秒钟整理好课桌”，再次点题，可谓是首尾呼应，课程结构完整，环节层层相扣，并完成了小学道法课“知、情、行”的教学目标。

      “研修有终点，学习无止境”，教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略。这次实验小学之行，开阔了我们的视野，激发了教育灵感，为今后的教育教学工作注入了新血液，也为每一个道德与法治教师提供了一些教学思路，我们会学以致用，做一个更优秀的教师。

03、“新”—观念、视角、形式新

       1、观念“新”。本次培训的授课老师不再是泛泛而谈、空洞说教，更多的是把先进的理念结合自己的研究告诉了我们新的理念与方法。比如对话教材，活用教材建设德法课堂、引导激励学生的技巧与方法、网络时代的德育教育发展等，这些新的观念从不同的方面促使我更新了德法教育观念。

        2、视角“新”。让我深刻地认识到必须更新观念，新课标下的思政课，我们要围绕核心素养，让教学更具目标性；我们要落实六大主题，让教学更具综合性；我们要凝练思辨话题，让教学更具思想性；我们要强调一体概念，让教学更具整体性；我们要多元过程评价，让教学更具育人性。从课程标准的组织架构出发，阐述了新课标的主要变化；从思政课的目标出发，阐述了立德树人的观点；从思政课的内容出发，凸显了思政课的主题；从思政课的实际教学入手，展示了课堂教学实况；从思政课的方式方法出发，强调了思政课的一体化、大单元和实践体验；从思政课的教学评价出发，突出了知行合一的重要性。不论从哪个视角都对德法教育，尤其是德育教育进行了深入的剖析，引发了我们更多的思考。

       通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

       3、形式“新”。本次培训形式新颖、活动丰富：有领导的报告、专家的讲座；有红色教学、跟岗研修：还有小组学习、大组交流，组织者给我们提供了多种平台让我们相互学习和探讨；除此以外还有课堂活动、与授课者的问答、课前主持和课后点评等，也让我们有了新的体验。通过学习和大家的交流、活动，让我们迸出了许多思想的火花，对今后的教育教学工作有了更多的思考，也为今后的德法教学工作提供了更多的学习模式。听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的教育模式，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

       为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

       在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

       短短15天的培训，我走进了教师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。

       人们常说“道”是不变的，“术”是多元的。面对为党育人、为国育才、立德树人的为师之道，我悟到，要以专家们的“道”为目标做引领，将学到的思想理念转化为行为策略，运用到教育教学工作中，实践、总结、再实践、再总结，寻找到适合新时代教育教学实战的多元之“术”，坚定地承担起思政教师的责任和使命，为构建思政一体化课堂，进一步提升思政课堂和课堂思政的质量和效率，付出新努力，作出新成绩。（邢有军   王卫华 ）