一、教育改革背景

利辛县望疃学区刘桥小学坚持以中国新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，秉承“五育并举，减负增效”办学理念，根据学校实际，学校以创新评价方式为引领，以培养综合素质的素质教育为主体，在深化教育改革的进程中贯彻落实“五育”并举的教育思想，守住学生高效学习的主阵地，努力打造学生快乐学习的新高地，坚持减负增效相融，实行“高效课堂提质提效、特色课程减压减负、欢跃课间健体健心、智慧探索益智益趣”四个“双减”阵营相结合方式，致力构建“文学润德、科技润智、艺术润心、体育润志、劳动润行”的五润特色课程体系。

二、结合课堂教学变革实施学科评价

学校构建了多元化学生学业评价体系，目的是推进各学科的课堂变革，实现全面综合性评价，学校的教育评价改革覆盖全学科，每个学科均结合学科特色制定了具体的评价措施。

语文：从口语表达能力、作业完成情况、课外阅读量、合作能力、期末监测成绩等五个方面对学生进行综合性评价。

数学：从倾听与发言、合作与交流、作业完成情况和阶段性学习质量监测等四个方面对学生数学学习状况进行评价。

英语：从朗读能力、作业完成情况、绘本阅读情况、合作能力、期末监测等五个方面对学生进行综合性评价。

美术：从学习表现（课堂表现、学习态度、交流合作）、技法能力（造型能力、作品效果）、思维创意（有创新性和独特性）等三个方面对学生进行评价。

音乐：从音乐表现、小组合作、审美能力、创新思维、演唱能力、听力、乐理等七方面对学生进行评价。

体育：以“室内+室外”相结合、从“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”等三个方面对学生进行评价。

科学：从学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力、学业成绩等五个方面对学生进行评价。

信息技术：从学习表现、作品评价（思想性、创造性、艺术性和技术性）、期末监测等三个方面对学生进行评价。

劳动教育：从家庭劳动、校内劳动、社会劳动参与等三个方面对学生进行评价。

三、“五育并举”学生评价体系促进全面发展

学校坚持全面发展、个性发展、持续发展，根据学生成长的必备要素，拟定“五育并举评价体系”，具体包括“身心发展评价”“审美素养评价”“劳动与社会实践评价”“品德发展评价”“学业发展评价”五个部分。“身心发展评价”包含“体育锻炼”“身心健康”两个方面；“审美素养评价”包含“感受美”“欣赏美”“表现美”三个方面；“劳动与社会实践评价”包含“劳动参与”“劳动技能”“社会实践参与”三个方面；“品德发展评价”包含“行为习惯”“公民素养”“人格品质”“理想信念”四个方面；“学业发展评价”根据不同学科的特点，从“课堂表现”“作业情况”“知识点检测”“期末监测”等四个方面评价。

（一）文学润德、以德立身

1，传承国学经典，提升文化自信。利用图书室，共享书屋，教会学生欣赏文学、诵读国学、爱党爱国、崇尚礼德，厚植家国情怀。

2，开展主题教育，提升品德修养。举办“爱国主义”主题手抄报、“最美学生”演讲、“少年中国说”朗诵等比赛活动，培育社会主义核心价值观，不断修身立德，打牢道德根基。

3，赓续红色基因，品读红色文化。读红色文化读本，开展讲红色故事活动，组织观看红色电影，增强爱国情操、树立民族自尊心和自信心，弘扬伟大中华民族精神。

（二）科技润智、以智开慧

优化文化课现有校本课程，普及科学知识，培育动手能力，挖掘创新潜能。

1，普及科技知识：主要以指导、讲座、实践等方式开展实验操作、个案探究、发明利用等活动。

2，创作课程：从“熟悉软件、采集素材、分类探索、出题创意、分工合作、益智创新”五方面认真开展活动，通过智能展示、创新演绎的作品等活动。

（三）体育润志、以体健身

以体育社团为依托，实施体能素质训练、运动理论传授、要领技能强化相结合的“一训二授三强化”做法。

1，球类社团。每学期在训练之余开展篮球、羽毛球、乒乓球班级友谊赛、师生交流赛。

2，田径社团。从定对象、定目标、定内容、定方法四方面训练，从强素质、提速度、稳力量、拼耐力、磨意志五方面突破。

3，跳绳社团。进行弹跳能力、灵敏协调、速度耐力等训练。契合每天大课间针对性地安排跳绳活动。

（四）艺术润心、以美养心

本着“传承艺术瑰宝、浸润富足心灵”的目标，该校通过开设多种艺术社团方式，优化艺术课程。

1，班级、校园合唱社团并行。认真组织排练，陶冶情操、快乐歌唱、心灵富足。

2，书法社团。从基础练起，学思而进，一撇一捺，和润心灵，积极组织参与各级比赛与交流活动。

3，绘画社团。引领学生熟知民俗、熟悉技巧、感受意境、悟析思想中熏陶艺术心质。

（五）劳动润行、以劳育行

学校把校园种植劳动、校园实践、日常劳动家庭等教育相结合，让学生走出课堂、走进社会，推动劳动文化的传承和发扬。

四、教育评价改革成效

1，书香氛围浓厚、德礼相济并行、文化气息悠深。该校学生多次在各类征文、手抄报等比赛中获县镇级奖；该校“书香校园，经典诵读”案例被推选为区、市优秀作品展示。

2，日常欢跃课间活动丰富多彩、有声有色、如火如荼、健体健心。在镇级各项体育赛事中，该校学生勤参与、显身手、展风采、获佳绩、乐交流、善取经、重提升、求拓展。

3，课外兴趣活动，场所有专属、指导有专人、训练有专项、特长有专攻、强化有专向，硕果喜丰收，喜讯润心灵。该校组织举行“合唱比赛”等活动精彩纷呈，多次斩获县镇级桂冠。

4，引领学生崇尚劳动、科学劳动，倡导劳动生活化、生活劳动化。提升学生劳作兴趣，科学有效把劳动性、科普性、观赏性融为一体。

五、教育改革可推广的经验

1，就地取材，因地制宜，干实事，做好事。以学生为主体，让学生在自我评价和互相评价中提升兴趣、找到自信、突破自我；在综合评价中合理诊断、科学总结、扬长避短、全面发展。

2，以“教育质量”为牛鼻子，以“五育并举”为多维度。有的放矢开展立体评价：日常评价和阶段评价和学期评价相结合；德育评价和学业评价和特长兴趣评价和实践创新评价有机结合。

3，减少学生心灵负担，增加学生能力培养；减少接受性被动负担，增加主动发展的探究性活动；在“减负增效提质”上下足功夫做好文章减轻负担，打造高效快乐学习与创造性思维阵地，提升教育教学效益。

4，为引领学生求知问学、勤学乐学，引导学生培养创新思维、人文素养、劳动观念，拥有健全体魄和优良心理，充分彰显榜样示范效能，每个学期进行多项好少年评比。以此作为深化“五育并举促发展”活动的抓手，让学生看有榜样、追有目标、学有动力。

六、结束语

刘桥小学的孩子们徜徉在精彩纷呈的知识与艺术海洋里，兴趣有培养，情操有陶冶，自信快乐溢在脸，收获提升化于心。多主体、多层面、多路径的综合性评价方式，引导学生从被动学习向主动学习转变，培养学生自信、乐学的学习品质，促进学生德智体美劳全面发展。（望疃责任度学区 刘勤坤 郭伟）