为确保教育教学质量不受疫情影响，利辛四中校长王凤书结合上级主管部门意见要求，通盘考虑，权衡线上线下教育教学利弊，决定并立即动员全体教师不能因疫情而选择“躺平”教学工作，于12月5日全面转为线下教学。

该校校委会成员、班主任及任课教师，心怀教育情怀，坚守教学阵地。为了2800多个孩子生命绽放、家庭幸福，他们宁可多付出少收获，也决不坐以待毙；他们宁可奉献无收获，也决不于室闲居。

一、多方动员施良策，稳运转保效益

为了保证线上教学效益，该校从校委会、年级组、学科组等层面积极动员，谋求良策，校委会多次召开线上教学工作会议，商讨教育教学方案，制定切实可行的管理策略和教学策略；线上教学期间，相机组织召开班主任座谈会，对线上教育教学工作再部署，再动员，广泛听取班主任意见和建议，总结线上教学好的经验做法，对教学过程中存在的问题和困难献计献策，全力打好线上教学攻坚战，夺取抗疫期间线上教学最大战果；校委会全体成员分组包保七八九三个年级组，并在年级组所有班级内巡课，强化教师上课和学生听课的监督与指导。

年级组对各班级进行实时管理与督促，协调各学科教学进度，步调一致，统一发力，召开线上教学经验分享会，集年级之智，推广班级管理和教学好的做法，相互交流借鉴，共同进步。

学科组、备课组全力配合年级组工作，积极组织组内教师备好课、上好课，严格按照课程表执行，切实做到不迟到，不缺课、不拖堂。在校委会精心组织下，各部门闻令而动，积极协同配合，全力出击，利辛四中线上教学各项工作稳步、有序、有效推进。

二、守正创新出妙招，激热情保质量

病毒无情师有情，线下课停学不停。老师们再次踏入线上教学的征途，在第一时间完成了线上教学准备工作，用实际行动诠释一名老师的责任和担当。熟不知搭台容易唱戏难，如何能调动学生的积极性，如何能激发学生的学习热情，成为摆在所以老师眼前的一个世界级的难题，利辛四中的老师们没有埋怨，没有退缩，凭着满腔热血，坚持守正创新，出妙招、显神通。为了能达到线下教学的效果，他们甘愿冒着“阳”的危险，一个个逆行者重返教室上课，再现真实的课堂，学生如身临教室听课的感觉，学习热情得以激发，上课积极性明显好转，学习效率大大提高。为保证学生学习效率和质量，依托“小组化”特色管理模式，创新运用“1＋2”小组管理模式，充分发挥小组长、学科委员长、班长的作用，利用各种网络平台对组内学员进行视频打卡、布置作业、检查作业、提问背诵等。早、午、晚自习与在校时间一致，组长通过视频通话的方式，面对面学习，点对点帮扶，人人都被监督，个个都在监督，班主任忙于各个小组间不断巡查，时刻关注学生学习状态，最大化地利用时间的同时，切实保证学习效果。

三、千方百计增情感，争配合保突破

打好感情牌让线上教学要取得事半功倍之效。为赢得家长的大力支持，学生的全力配合，老师们千方百计拉近与家长和学生的情感距离，架起一座快速、密切、有效沟通的友谊之桥。该校要求班主任老师通过召开家长会、家访、电话访、微信访等方式，加强与家长的沟通交流，给家长会出谋划策，帮助家长会教育管理孩子，协调家长和孩子的矛盾冲突，缓解亲子关系；每节直播课后及时将存在的迟到、缺课、不认真听课等现象反馈给家长，查明原因共同解决；提醒家长做好孩子后勤保障工作，确保孩子能吃饱穿暖，加强室内体育锻炼，提高自身免疫力，增强疫情抗击力，关注孩子身体健康和用眼健康。

为寻求线上教学质量新的突破，班主任老师精心为学生上好每一节课，并利用每周班会课与学生对话的机会，强化安全教育、疫情防控、心理健康教育、励志教育、感恩教育等方面教育。以此为契机，晓之以理动之以情与学生深度交流，不经意间帮助同学们控制浮躁情绪，改变学习态度。激发学习热情，提高学习兴趣，找回最佳的学习状态，逐渐增强学生的自律意识和自主学习的意识，尽最大努力减少了线上教学带来的不利影响，力争教育教学质量不下降，取得有实质性的突破。

利辛四中高度重视线上教学工作，以对学生、家长和社会高度负责任的态度，顺势而为打好线上教学的攻坚战，立足实际，创新管理，乘势而上夺取线上教学的最后胜利。（供稿：利辛四中 许永坤 刘勤坤 翟占先）