为贯彻落实《加快推进利辛教育高质量发展二十条措施》和县委县政府《关于深化新时代教育督导体制机制改革的实施方案》文件精神。该学区通过“听、看、查、谈、访”方式对学区各中小学进行常态化蹲点督导，学区党委书记、中心学校校长王伟任督导组组长。

    深入教学“一线”听。学区蹲点督导组，对各学校采取随机进班的形式进行推门听课。授课教师们使用现代教学手段，对课堂进行了有生命力的建构。学生们通过合作、交流、讨论碰撞出思维的火花。听课人员细心观察，用心思辨课堂中的“教”与“学”。

  紧盯细节之处看。被督导学校“德育为先，五育融合”育人体系正在积极构建。课间操场上，孩子们灵动的身姿演绎着《五禽戏》蕴涵的文化韵律；跑道上，孩子们矫健的身躯书写着青春的热情；阅览室里，孩子们在知识的海洋里自由遨游，蹲点督导人员放慢脚步、不忍打扰。

   教学日常仔细查。蹲点督导组走进各学校全面了解学校基本情况，从学校常规管理的细枝末节中深入剖析，全面诊断。查看学习笔记、教师教案、听课记录、学生作业及常规教学教研资料、教师考勤、绩效考核、校园安全、疫情防控等。发现管理的漏洞，思考机制的缺陷，对督查中发现的问题，列出"问题清单"，找到问题根源，督促抓好整改落实，推动学校自我管理水平的全面提升。

“面对面”来倾心谈。你在读《一块奶酪》这篇课文，哪些地方让你感到意外呢？徐营小学朱梦格老师进行了公开课教学。学生在举一反三的阅读交流实践中建构想象的思维图式。其中“蚂蚁队长为什么不安排一只蚂蚁专门搬运掉下来的奶酪渣呢？”在点评环节论辩的相当激烈。“遗憾的是课堂上那只活灵活现的小蚂蚁出来的太早了。”中心学校校长王伟在点评中笑着说。

温情关怀暖心访。该学区异地教师较多，零星散发的疫情给异地教师的工作生活带来了困扰。“你的工作生活中有什么困难需要学校或中心校帮助吗。”蹲点督导组制发的问卷调查情真意切。你参加工作几年?现任教学科?周课时量?所学专业？你在本校工作几年、开心吗；你们学校教研工作能正常开展吗?你校的绩效考核、绩效工资分配方案大家满意吗?能否体现“奖勤罚懒”。

督导结束后，被督导学校纷纷表示将以此为契机，努力在补短板上下功夫，在善作为上动脑筋，强化教学管理，真正“减负增效”，全面提升学校教育教学质量。（刘勤坤 刘丽萍 李路）