利辛县望疃责任督学区 刘畅

【案例背景】

为减轻学生负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步减轻学生作业负担、培训负担，提升课后服务水平。为推动“双减”各项政策落地见效，国务院将“双减”督导作为“一号工程”，不断发力、推动落实。作为责任督学，根据上级文件精神，深入帮包学校（园），通过校园巡查、查阅资料、访谈师生等方式，对各校（园）“双减”工作进行了全面督导，确保了各项管理措施落实落地、见行见效，保障了学生身心健康，促进学生全面发展，真正急群众所急，解群众难题。

【案例分析】

“双减”工作意义深远，减负不能简单地一刀切，必须找到问题的契合点进行破解。

（一）提升教师素养，强化“双减”工作主体

1.践行“一个中心”。以课堂主渠道为抓手，提高课堂效益，确保学生学足学好。不将问题留在课外，减少参加校外培训需求，向有偿补课说“不”。

2.实现“两大转变”。一是转变教学模式，构建“生本课堂”“学思课堂”以及“高效课堂”等教学模式，实现高参与、高效率、高质量的课堂教学。二是转变学习方式，提高学习效率，提升学习成绩。

3.优化“三项服务”。开展入户走访、帮扶学困生以及无偿辅导等服务活动，让学生在教育的同一片蓝天下，开心学习，幸福成长。

（二）完善课后服务，普惠“双减”工作实效。让学习回归学校，要加快推进公益惠民、自愿参加、学生个性化需求的课后服务。统筹安排教师实行“弹性上下班制”，充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对“学困生”进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展科普、文体、艺术、阅读、兴趣小组以及社团活动等学习空间。制定课后服务经费保障办法，加强对参与课后服务教师和人员的激励。因校制宜，对有特殊需要的学生，提供延时托管服务。力争提升服务质量，实现“扩面提质”。

（三）提供亲情养分，滋润“双减”工作土壤。一是家长要树立榜样。科学利用课余时间，按时就寝。坚持劳逸结合，防止孩子沉迷网络，养成良好习惯。二是增进亲子互动。要多赏识、多鼓励，滋养孩子“孕穗拔节”。三是提升自身育人能力。理性确定孩子成长预期，不盲目报名参加校外培训。

【案例反思】

一是学校加强教育的主体责任意识。

学校是育人的主阵地，“双减”工作的实施过程中，学校要承担起对学生学业、教育教学质量提升的主体责任，要抓好学生作业的研究管理、活动的设计组织、评价的变化完善，让学生在校园里能充分地释放天性、发展自我，而非出现在校外培训机构的轨道里。

二是教师和家长要加强对教育本质的理解和落实。

教育是培养人的过程，绝不是简单的知识传授，更是一种唤醒、激发，是学习力的培养，是意志力的磨炼。教师和家长要关注孩子的核心素养，要着眼孩子未来长远可持续的发展。学校内教师要转变原有的教育教学思路，提供更多体育、艺术、科学、环保、心理等多元化丰富的课程资源，改变学生单一的知识获取渠道，包括解决学生学习方法、策略、品质等具体问题。家长们要坚决摒弃唯成绩、唯分数的思想，更多地陪伴孩子一起参与和体验他们成长的关键环节，为他们发展自己的兴趣和爱好提供必要的支持和帮助。

三是家长要加强家庭教育的支撑作用。

学校和社会教育解决不了学生教育和身心发展的所有问题，家庭教育是最好的催化剂、助推器。家长们除了要给孩子提供和谐稳定的家庭教育环境外，更重要的是要参与和见证孩子的成长过程。周末和节假日的亲子活动、寒暑假的家庭聚会和旅行、孩子成长关键事件或节点的交流和畅谈，都会让孩子感受到家庭的温暖和成长的快乐，有助于学生健康成长和特长的发展。

国之大计，教育为本。“双减”政策是对我国教育格局的重大调整，为教育走出“短视化、功利化”困境带来了转机。责任督学责任在肩，要在“双减”路上站位精确、学习精要、措施精准，为教育回归本真保驾护航，让校园充满勃勃生机。（刘勤坤）