“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

                ——苏霍姆林斯基

    燕去燕归，花开花落，转眼间踏上三尺讲台已有二十多个年头了，工作时间越久，对上面的话体会越深。教科研不仅促进了我的专业成长，更让我品尝到来自成功的幸福滋味。今天我从读、写、研、效四个方面分享我的教科研故事。

读

问渠那得清如许

为有源头活水来

     1999年，初入工作岗位的我，热情、积极。可虽然万分努力，班级管理教学成绩却总是差强人意。为了提高工作能力，我主动拜“同事”为师，虚心向身边的老班主任学习管理方法，积极参加教学研讨活动，同时，我也发现了自己身上的短板—知识储备严重匮乏，于是，我便开始拜“书”为师。

《课程标准》《小学教学》《给教师的建议》《爱心与教育》都成了我工作之外的朋友。研读课程标准，可以让我们在教育征途上找准目标；读教育教学杂志，可以让我们了解教育教学最新动态和科研信息；读中外名家名著，可以让我们越过伟人的肩头看世界……就这样，在经验与文字的碰撞中，我的班级管理与教学质量都得到了质的飞跃。

——阅读是教科研的基础，能有力地促进专业的提升。

写

纸上得来终觉浅  

绝知此事要躬行

    2012年，我调入南阳市第二十一学校工作。更为优秀的同伴、更为广阔的舞台更让我深觉自己的微小和自卑，时任教科室主任的张东老师告诉我，优秀教师的本质不仅仅是学习，更要善于反思，坚持撰写教育日记、教育故事、教育案例分析等，才能形成自己的教育智慧，教科研才是教师发展的必由之路。慢慢地，我逐渐养成了撰写教学反思、教育随笔以及教学论文的习惯，也慢慢形成了属于自己的教学风格。迄今，我已写教育日记6万多字，16篇论文在区、市级获奖，并出版个人专集2本，个人作品经常在校刊《教育随笔》上发表。

——写作是教科研的保障，能有力地加快成长的步伐。

研

 千淘万漉虽辛苦  

吹尽黄沙始到金

      2013年开始，我申请了教学生涯的第一个课题—《城市小学生作文个性化习作教学方法的研究》。选择这个课题，是缘于我发现大多数学生作文内容单一、千篇一律的现象，在同年级组老师们的大力支持与帮助下，我们迅速组建了课题组着手研究，在不断地探索尝试中总结出了作文个性化教学的方法，并在班级、年级推广实施，取得了可喜的效果—我们的课题获得了南阳市教科研课题一等奖，学生作文在不同报刊上发表，优秀作文辅导教师证书30多张，同时，我和高艳玲老师组建的“新芽”文学社获“南阳市优秀文学社团”称号，我个人也被评为“作文教学优秀教师”。首个课题的成功让我体会到了硕果的甜蜜以及教科研的魅力，这极大地激发了我做课题研究的兴趣，截至目前，我主持或参与的区、市、省级课题共12项，去年参与的省级课题也在逐步研究结项中，一张张证书，一份份荣誉，见证着我们成长的足迹。

——课题研究是教科研的产物，能有力地形成教育思想。

效

 等闲识得东风面 

万紫千红总是春

沿途几多艰辛，就有几多美景。随着成长的脚步，河南省优秀班主任、河南省名师、河南省骨干教师，南阳市学科带头人、南阳市优秀教师等荣誉纷至沓来，我也有幸被认定为“河南省名班主任工作室主持人”。工作室的核心任务就是以课题为引领，带着老师们一起研究成长。目前，工作室已规划课题5项正在研究中，我也不断被邀请参加培训讲座并到省交流，将科研之火种不断传递。赋能精进，学研不止，而今我还坚定行走在教科研的路上。

——教科研是教师成长的催化剂，是教师的幸福之路。

读懂教科研，重视教科研，牵手教科研，教师就找到了成长的云梯。拾梯而上，向阳而长；未来，让我们一起继续前行在一树繁花，春阳灿烂的教科研路上…… 

（ 教师简介：王明玉，女，党员，中小学一级教师。南阳市第二十一学校小学部班主任。河南省王明玉名班主任工作室主持人，河南省优秀班主任、河南省骨干教师、河南省名师、南阳市优秀教师、南阳市第四届中小学学科带头人、南阳市师德先进个人。）(邢有军 武华云 王建晓 )