古希腊著名的科学家阿基米德曾说过：“给我一个支点，我可以撬动地球”。如果给孩子们一些乐高零件，他们又能创造出什么样的奇迹呢？今天我们就一起到创客机器人社团看看吧。

我们的创客机器人社团，孩子们对它的评价是：超想学、高科技、拼手脑、有团队，最酷的课程。那就是学校的机器人社团。机器人社团是一门包含多门学科的课程，学生以机器人为载体，由浅入深的进行学习。

校园有了文化就有了深厚的底蕴，校园有了科技就有了创新的活力。南阳市第三十二小学校积极开展“创客机器人社团活动”，聚力“双减”，丰富课后服务，拓宽学生视野，促进学生特长发展。

我校的创客机器人社团采用“做中学、学中做”为活动手段，确立“培养学生兴趣，增强学生课外知识，提高动手能力和综合素质”为活动宗旨。创客机器人社团活动的开展，得到了同学们的广泛响应，很好地激发了同学们学习的兴趣和探究的欲望，满足了同学们动手、动脑的渴望，提高了同学们相互沟通、合作的能力，增强了同学们获取新知识的能力。

我们的创客机器人社团成员主要是四、五年级的孩子，目的是培养孩子们的动手实践能力和创新精神，主要学习乐高机器人的课程。乐高机器人是集合了可编程主机、电动马达、传感器、Lego Technic部分（齿轮、轮轴、横梁、插销）的统称。在机器人学习时会介绍到各种零件及机械结构，这些结构在生活中大量存在，孩子们通过不同积木器材组装、搭建、运行作品，在玩的过程中不仅能了解机械结构原理、电子传感器、人工智能等众多先进技术，还能提高孩子们的动手动脑能力、空间想象力、逻辑思维能力、创造力等综合能力。

为了培养学生探索精神、创造性思维和创新能力，学校积极开展“创客机器人社团”活动。每次活动一个主题，在每一个活动里，老师向活动小组成员提出挑战任务，给他们提供能够创造出自己解决方案的工具。通过这种方法，初步建立对相关基础知识、原理的认识与理解，让学生真正体验到实践成功后的喜悦和兴奋。

学生通过社团的学习，了解到机器人的基本结构和工作原理，学会了机器人的搭建，了解到编程结构等一系列的知识。

活动时间，学生们围在桌边认真地进行拼装，他们熟练地摆弄着各种小零件、电机、传感器等，俨然像个小工程师。已经完工的机器人虽然造型简单，但在程序和马达的控制下，准确无误地完成了各项指令。学生们不但组建了老师的实例，还对机器人的造型进行了美化和改进。

  学生在组装机器人的过程中了解了机器人的结构，既锻炼了学生的动手能力，又让学生了解机器人的灵活度。

从搭建中得到启发运用到学习中，使学生形成良好的学习习惯。在孩子完成自己的作品后，能详细学习到作品中所涉及的空间结构性及其用到的原理。

经过创客机器人社团活动，同学们从最初自己头脑中想象的、不具体的机器人开始，到现在都已经掌握了简单机器人的搭建与编程。

从一堆零件变成一个完整的机器人，了解到机器人内部的构造，以及具有的一些外接模块，对机器人能够完成什么动作有了一定的认识，为以后编程打下基础。

每节课学生都有满满的收获，展柜上的一个个作品都是孩子们学习的获得。

创客机器人课程开放的的搭建方式，让孩子们在玩中学，在做中学，不仅解放了孩子们的思考方式，锻炼了发散思维能力，还挖掘了孩子们的想象力和创造力，锻炼了孩子们的动手能力。看到孩子们高兴的面孔和丰厚的收获就能体会到孩子们的学习兴趣，希望孩子们能再接再厉，创造出更好的作品！

通过创客机器人社团活动，学生们不仅可以进行实地编程实验，还可以利用电脑上的虚拟软件来检验自己的设计，有效的激发了学生的动手创造能力，启发了学生思维，并且鼓励实践创新，全面提升学生的科学素养和综合素质，培养了学生们坚韧不拔、富于挑战、敢于探索、勇于求真、善于合作，谱写了南阳市第三十二小学校特色发展新的乐章！(邢有军)