为了贯彻落实“双减”政策，进一步推动读写教学的研究与实践，提高读写融合的教学实效，2021年12月8日—12月9日，霞浦县各小学语文教师代表齐聚霞浦实小，参加2021年秋季福建省义务教育教改示范校课题研究暨读写基地校教学研讨活动。参加本次活动的领导专家有霞浦县教师进修学校校长方永兴、霞浦县实验小学校长卢成福、闽江师范高等专科学校教育教学研究所专职研究员何捷老师、《福建教育》编辑部郑甜心编辑、霞浦县教师进修学校小学教研室副主任陶丽春、副主任谢杏淑。

       本次活动的主题是：基于统编教科书的读写融合教学研究。活动开幕式由霞浦实小蔡海虹老师主持。霞浦实小党支部书记、校长卢成福致欢迎辞。霞浦县教师进修学校方永兴校长作讲话。专家引领 精彩讲座。全国首届十大青年名师、全国首届“具有重大影响的写作教学名师”何捷老师为大家带来一节示范课《精卫填海》。在课堂上，何捷老师带领学生理解统编教材四年级上册第四单元语文要素后融入课后习题和“交流平台”教学，做到了“瞻前顾后”统整教材。讲故事环节，重视学生的自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻让学生尝试着自己发现，自己体验。最后让学生感受到神话故事的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶,达到学习的深层目的。精彩的课堂教学之后，何捷老师为我们带来一场值得深思的专题讲座——《基于理解的单元统整式教学》，“理解”就是确定学习目标，不机械接受目标陈述的信息，真正知道到底要“学什么”。为了实现以学习为中心的教与学最优化，教师们应“充分理解目标”“明确学习任务”“统整单元资源”“统筹规划学习”，老师们含英咀华，受益匪浅。

       课例展示。 1、洪花执教《语文园地七 写话》。洪花老师执教统编二上语文园地七看图写话《猫和老鼠》。洪老师能根据学段要求和学生写话的起步实际情况，以培养学生的写话兴趣为根本。在情境中引导学生有序地观察，展开大胆的想象，搭建写话支架，帮助学生从口头语言过渡到书面语言的表达。整堂课生动有趣，学生不仅“打开话匣子”还能“秀出好样子”。2、黄旭灵执教《大自然的声音》。黄旭灵老师执教统编三上第七单元第一篇精读课文《大自然的声音》，黄老师准确把握统编教材单元的语文要素——“感受生动语言”“积累喜欢的语句”，教学目标定位精准，整个课堂书声朗朗，以读导写，让学生在阅读中习得表达的方法、技能并运用到写作中去，从“围绕一个意思写”“是否尝试运用生动语言”两个维度点评，锻炼了学生的写作能力。整个课堂简洁高效，环环相扣，扎实有效地落实了一课一得。3、周茂荣执教《为中华之崛起而读书》。周老师执教《为中华之崛起而读书》，上课富有激情。本单元的语文要素——关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。周老师学习运用语文，把这一环节落实得十分到位。他巧妙地链接《读写》杂志的短文，运用刚习得的方法解决实际问题。教学中，能紧扣“中华不振”，探寻立志原因。整节课他运用合理的方法，妥善地落实单元目标和课时目标，是一节较为成功的教学评一致的课堂。

       厦门市教育科学研究院语文教研员、教育部国培专家肖俊宇对三位老师的精彩课例给予了高度评价和精准点评：洪老师有序引导学生对图画内容进行观察、想象，鼓励创新，让学生用自己独到的发现来表达；黄老师的课堂简洁实效，一课一得。紧扣“美妙”，整体把握，教有方法，通过朗读感受风的特点，想象画面感受语言的美；周老师落实教学单元语文要素，注重对学生的语言运用进行课堂练习，让生习得阅读方法后进行类文拓展阅读，将“双减”政策下，注重课堂实效的教学理念落到实处。肖俊宇专家为我们开设了《深度读写，思维创新》专题讲座。他结合《桂林山水》《爬山虎的脚》等统编教材从“深度解词”“深度阅读”等方面高屋建瓴地阐述了在“双减”背景下教师应如何精准施教、力求实效，落实学生语言的运用，让学生在语言实践中穿梭徜徉，不断思考提升，为一线语文教师指明教学方向。通过本次读写基地校教学研讨活动，老师们领会到在“双减”政策背景下，应增加更有效的教学方式，使学生的学习走向深度、高效，从而真正提升学生的综合素养。作为福建省义务教育教改示范校的核心成员校之一，我校将继续发挥示范引领、交流辐射的作用，在霞浦小语教育发展的广阔海域中，勇于开拓，乘风前行！(福建省霞浦实小)