福建省霞浦县实验小学自2019年被确认为宁德市用好地方资源加强德育常态化扩大试点校以来，将此项工作作为学校德育重点工作开展。通过积极摸索实践，2019年取得了较好的活动成果，也积累了一定的工作经验，为2020年用好地方资源加强德育常态化工作奠定了良好的基础。

2021年学校根据宁德市关工委、市教育局、团市委《关于开展2020年宁德市用好地方资源加强德育常态化深化试点工作若干事项的通知》（宁教综〔2020〕39号）文件精神，在县教育局和关工委的大力支持与指导下，学校结合实际情况，组织五年级师生开展了一系列活动，并取得了良好成效。

一、高度重视，大力宣传，营造德育常态化氛围。

1.加强组织领导，完善工作机制。学校领导高度重视“用好地方资源加强德育常态化扩大试点工作”，特成立专项领导小组，由校长为组长，分管副校长为常务副组长，其他校级班子成员为副组长，处室主任、相关年段年段长、骨干教师为成员。根据工作进展情况，适时召开工作推进会，及时协调解决相关问题，确保“用好地方资源加强德育常态化扩大试点工作”有序开展。

2.大力学习宣传，制定工作方案。“先当学生，再当先生”，组织老师们先行学习《闽东名人小故事》《闽东革命小故事》《闽东好人小故事》等相关读本，观看《红色闽东行》等专题纪录片，深入了解地方好资源；总结以往工作经验，学习借鉴他校的优秀做法；认真研读文件精神，确立今年工作目标，围绕“弘扬闽东之光，争当时代新人”主题，制定切实可行的工作方案，做好每个月的工作事例安排及教师的分工安排，做到有组织、有计划、有条不紊开展工作。此外，学校一方面通过学校行政会议、全体教师会议反复强调开展好这样工作的重要性，提升全体教师思想认识，另一方面利用国旗下讲话、红领巾广播等渠道，向全体师生大力宣传此项活动的开展意义，为全面推进“用好地方资源加强德育常态化扩大试点工作”深入开展，而积极营造德育常态化的浓厚氛围。

二、开展活动，深化体验，丰富德育常态化内涵。 

1.加强学习研讨，增强教育实效。积极组织老师参加“2020德育常态化工作培训班”学习，同时开展好由参加过宁德市用好地方资源加强德育常态化工作研讨班学习的老师对少先队辅导员和品德课教师、班主任老师进行二级培训。做好“弘扬闽东之光，争当时代新人”主题教育活动的研讨工作，共同观摩市关工委精心刻录的用好地方资源加强德育常态化课堂教学实录，为教师做好课堂教学提供示范引领，增强教育的效果。

2.师生同读，分享心得。 发放原有的《闽东革命小故事》、《闽东好人小故事》和今年年的新读本《闽东名人小故事》，组织师生们利用晨诵午读、课间或课余时间共同学习，并以沙龙形式对通读读本后的心得体会，进行交流分享，积极引导学生用“身边人”教育“身边事”。

3.融入课堂，深化德育常态化。五年级每月双周安排2节《道德与法治》课堂或班队活动课，开展具有地方特色的德育常态化活动，组织收看地方资源的专题纪录片，阅读《闽东革命小故事》《闽东好人小故事》《闽东名人小故事》等相关读本，教育学生学习和践行社会主义核心价值观，读闽东革命史，讲闽东革命事，学闽东革命人，引导学生见贤思齐、崇德向善，传递文明正能量。

4.举办以“弘扬闽东之光，争当时代新人”为主题的征文比赛，要求学生在认真阅读的基础上,结合个人体会,积极撰写读后感。在市级征文比赛中，叶秋玉、包美英等老师指导的黄奕、吴星钺等4位同学获得市级征文比赛的一等奖，蒋捷萍李正珍老师指导的卓樾、董乙诺等9位同学获得市级征文比赛的二三等奖。

5.开展“弘扬闽东之光，争当时代新人”为主题的演讲选拔赛，按照读本的故事，本着层层选拔，全体参与的原则，每个班级发动全体同学积极参加，班级组织海选，年段组织选拔赛，最终选派吴子君和连吟淅两名选手参加市级比赛，并获得市级演讲比赛一等奖和三等奖的佳绩。

6.发动全体教师围绕“弘扬闽东之光，争当时代新人”主题，结合读本，观看宁德网教育工作窗口中“红色闽东行”和“地方资源”栏目，制作课件，积极参与市赛。兰伟强老师的《走进家乡 走近名人》和陈香国老师的《知我福宁，爱我家乡》两个课件分别获得一等奖和三等奖。

7.各班开展《闽东革命小故事》和《闽东好人小故事》《闽东名人小故事》的知识竞赛活动。按照读本的故事，开展形式多样的知识竞赛。

8.举办以“弘扬闽东之光，争当时代新人”为主题的校级手抄报比赛，评选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名。

9.要求各班以“弘扬闽东之光，争当好少年”为主题办一期黑板报专刊，以加大宣传力度。

10.参加2020宁德市用好地方资源加强德育教学研讨公开课评比。学校德育室主任舒翠青老师指导，翁友霞老师执教的道德与法治录像课《书法名家游寿》，参加市级公开课评比获得二等奖。

三、整合资源，拓展活动，增强德育常态化实效。

学校以《闽东革命小故事》《闽东好人小故事》《闽东名人小故事》等地方特色资源为主要素材，利用霞浦地方特色资源，整合学校自身丰富德育资源，促进地方特色的德育常态化。

1.发挥校史室的教育熏陶作用。定时组织学生参观学校校史室，了解校友中的名人和英烈人物、事迹，激励学生以校友为榜样，勤奋学习。《闽东名人小故事》中的书法名家游寿，便是我校校友，还有今年的嫦娥五号探测器副总设计师阮剑华，也是实验小学校友，这些榜样的事迹能有效触动学生，有着良好的教育作用。

2.挖掘宁德市少先队“中国梦·足球梦”体验营地资源。霞浦县实验小学是宁德市少先队“中国梦·足球梦”体验营地，学校足球荣誉室记载了学校足球工作的发展历程和取得的成果。定期组织学生参观足球荣誉室，体会“辛勤努力 争先创优”的霞浦实小足球精神内涵，积极开展校园足球联赛等活动，培养学生对足球的热爱，对霞浦足球名人的崇敬，弘扬足球精神。

3.开展研学旅行活动。组织五年级师生来到崇儒研学基地、三沙光影栈道、高罗沙滩等地，开展为期两天的研学实践活动。利用霞浦的地方人文和自然景观资源，对学生进行无痕教育。

4.走进家乡博物馆。组织学生走进县博物馆，通过参观“历史综合展厅”、“历代珍藏”、“历史遗风”、“非物质文化遗产”四个展厅，让学生了解家乡悠久的历史、灿烂的古代文明以及多姿多彩的民俗文化，为弘扬闽东之光贡献自己的力量。

四、无声化有声，电子书录音，助推德育常态化工作扩展。

1、调选精兵强将，如期完成录制。在2020年9月接到宁德市教育关工委录制电子书的任务，此项工作得到县人民政府教育督导室、县教育关工委的大力支持与肯定，我校卢成福校长也高度重视。在霞浦县教育系统关工委副主任、国家级普通话测试员陈婉芳老师的热心指导下，组建了由学校的国家级和省级普通话测试员、省语言文字教研组成员、多次在省市县演讲诵读比赛中获奖的老师10人录制团队。在老师们的共同努力下， 78篇故事终于在四月中旬全部制作完毕并及时全面铺开使用，向全体学生推广。

2、精心统筹安排，全面有序推进。根据故事内容和学生年龄特点，分年段、多渠道，有条不紊地组织开展这项工作。第一二年段，推荐《闽东革命小故事》21篇小故事，第三四年段，推荐《闽东好人小故事》29篇小故事，第五六年段，推荐《闽东名人小故事》28篇小故事。有声电子书在晨诵午读时间，在道德法治课、班队会课上，在学校每天下午的红领巾广播站的课间广播时间得以广泛运用和无缝对接，好听的闽东故事传扬校园每个角落，回荡在每位孩子的心间。

3、倡导“亲子共听”，面向社会推送。班主任利用班级微信群，在微信群里推送电子有声书籍链接，建议家长利用闲暇时间或者睡前亲子阅读时间，一起聆听故事。建议家长在陪伴阅读的同时，跟孩子沟通交流阅读体会。学校还将《闽东革命小故事》《闽东好人小故事》《闽东名人小故事》这三本书的所有篇目都制成了微信公众号链接向社会推送。我们《宁德关爱未来》微信公众号亲子共听栏目，里面也有这三本书的有声故事图文链接。

总之，借力地方优质资源，不断丰富德育课程内涵，提高德育课程质量，增强学校德育的生动性和实效性，大力推进德育常态化工作。真正做到用闽东的故事教育闽东的娃娃，传承红色基因、践行社会主义核心价值观，弘扬优秀传统文化，让学生在潜移默化中感悟、成长，争当时代新人。（舒翠青）

编辑：王改平