中广视网：南阳市第九小学从学生劳动兴趣、劳动习惯、劳动能力、劳动价值观的培养中选择新的更“真”更“实”的方法。

培养劳动兴趣

该校利用校园电视台、红领巾广播站、国旗下讲话等宣传主阵地帮助学生了解劳动的基本含义，激发学生的劳动兴趣，让学生明白劳动可以是做家务劳动服务于父母亲人，做班级值日服务于同学，也可以是做志愿服务、义务劳动服务于陌生人。

小学低年级的学生从服务身边的人做起，在为父母亲人的服务中得到父母亲人的赞赏，在班级值日时得到同学老师的认可，初步体会到劳动付出可以让他人受益，用劳动帮助他人中体会劳动的乐趣。对小学高年级的学生而言，组织他们到社区、养老院、儿童福利院等公共场所做志愿服务、义务劳动，进一步体会劳动付出的崇高与伟大。

养成劳动习惯

教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”

根据该校劳动教育课程方案，从进入小学开始，整理书包、文具，打扫个人房间卫生等劳动任务都尝试交给学生独立完成。在完成自我服务性劳动任务时都会由最初的不会做、不熟练到熟练、完全胜任，这个过程离不开老师的耐心指导。老师作为指导者、旁观者、见证者，都能做到不催促、不指责、不代替，以足够的耐心包容孩子，及时肯定和鼓励孩子的点滴进步，让他们在熟练掌握劳动技能之后长期坚持，最终养成劳动习惯。

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提高劳动能力

高尔基曾说：“我知道什么是劳动——劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”劳动习惯的形成过程也是意志形成的过程，学校通过开展多样化劳动教育活动，锻炼孩子动手能力，养成热爱劳动的好习惯。孩子们扫地、拖地、捡垃圾、排桌椅、擦拭花盆、摆放茶杯、雨具……班主任根据学生的不同特点布置不同的劳动任务，对他们进行合理安排，确保人人有事做，处处有人负责。在学生劳动过程中，老师们也会出现在劳动现场，对他们的劳动进行监督、指导，确保劳动按时按量完成。

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提升劳动价值观

劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理不是靠说教就能让学生认同的，而是要通过亲身体验才会有真实的感受。如果说学生在日常的自我服务中可以养成劳动习惯，那么，学生在服务他人、无私奉献中能够体会劳动的光荣、崇高、伟大与美丽。在某种意义上，这也是我校劳动教育最高的目标追求。

以劳树德 以劳育美

劳动最光荣

学校劳动教育和家庭劳动教育密不可分。不论是学校还是家庭，都会鼓励孩子自觉参加劳动，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的荣辱观，养成热爱劳动的品质，增强自我生存能力。同时学校将一如既往把劳动教育渗透到学习和日常生活中，为孩子创设劳动实践的环境，把日常生活中劳动锻炼的机会还给孩子，把家务劳动展示等劳动教育形式常态化、规范化。（邢有军 杜园园）