中广视网：在示范区教育中心领导的一贯关心指导下，本学期我校将继续以“三个三，六个做到”为行动指南，以“促学习、建队伍、推教改”为教育建设的主要内容，以“生本教育”理念引领学校教育教学工作，以生本课堂为着力点，提高教育教学工作标准要求，力争提升我校的教育教学质量。 6月2日至3日在二十一中五楼会议室组织开展了“同评一节课”活动。

本次教研活动，以课例为抓手，老师们积极参与，共同探究，分享成果。这样的活动，不仅为教师专业化成长提供了一个平台，也让参加研讨的老师相互学习、启发，对于促进课堂教学水平的提高有着积极的作用！

　　宋代苏轼在《思治论》中说:“犯其至难而图其至远”，意思是说向最难之处攻坚，追求最远大的目标。

王炳义主任在这次教研活动中明确指出:本次同观一节课，共评促提高活动，要在我们的教研中发扬从实践中来到实践中去的实事求是精神，我们在教学中要有照镜子精神——反观反思，敢于直面现实问题，播放自己的课程，让我们再次看到学情和教情，针对我们学校师生的实际情况研讨出一套适合我们的教学方法。

王主任在本次教研中提出的目标和任务，是我校教研中的空白点和薄弱点，具有鲜明的问题导向。

　　王主任强调，要深入梳理这次教研活动中呈现出好的可复制可学习的教学方法，教学理念一定要发扬光大，对于尚存在的普遍性、深层次问题，也要从教学方法、教学理念的高度研究解决办法，形成系统提升、源头提升的长效机制，助推教学改革，夯实生本教育理念的基石。

我们来展示一下观后收获:

物理组:

看完视频，我们逐人点评。此时，看课收获颇丰的我们，个个有话说。毎个人就自己所看所思所想所得，拿出来与大家分享。如果说我们上同课异构课，是为了在同一节课上展现不同老师的构思和设计，那么我们现在同评一节课，更是为了展现不同老师对这同一种上法的不同看法，这两种教研形式，都是为了激发我们每个人的潜力和能力，使我们在教学教研这条路上走得更远更好。

化学组:

教学有法，但无定法，贵在得法。教学本身就是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。本学期的“同评一节课”活动，打破只在组内听课的模式，促进不同学科组之间的借鉴学习，每位老师在交流研讨都有更多的收获，学习后再实践，一定会使我们21中课堂常教常新，更加的精彩纷呈。

生物组:

第三节课，我们开始了同评一节课的实施阶段，教研过程中，老师们踊跃发言，讲述自己在教学过程中遇到的问题，在探讨的过程中，发现不同学科在课堂上存在有共性问题，各学科之间的教学方法相互可以借鉴。跨学科教研让不同的课堂教学文化，不同的教学模式，不同的教学风格，不同的教学思想在一起碰撞，相信在学科的不断碰撞中我们二十一中学校的教师会成长的更快，教学思维会更广阔，教学方法更多元化！

语文组:

老师们听课认真、主动记心得笔记，交流时大家都谈出了自己的认识和看法。同学科比对不足，异学科学习新的思路和课堂表达艺术，交流中碰撞、碰撞中反思，反思后思路更清晰，感悟更深刻，收获颇丰。我们一致认为课堂的情景创设很重要，很大程度上决定了课的成败和学生探究兴趣的高低，更能体现学生在活动参与中成就感获得的多少。

古人云：他山之石，可以攻玉。今后我们一定会在交流借鉴中努力提升自己。力争让每一位同志在不断学习研修中成长、成熟，人人都成为名师、大家。

英语组:

两节课听完之后，老师们都谈了自己的体会，参会老师都有不少收获。老师们在研讨之后一致认为，在以后的教学中情景创设要尽量真实，要注意与学生已有知识经验建立联系，力求直接、简洁、有效。只有真实的、紧扣主题的、联系学生实际的情景创设才能更好的学生的探究兴趣，提升学生的思维能力，使学生在主题探究活动中体验到成就感。

认真听课、记笔记、讨论的老师们。

　 这是一线教师们整理出的听课记录。

　 此次活动为全体老师们提供了在课堂中落实核心素养“优课范例”，老师们在活动中积极参与，共同探究，分享成果。这样的活动，不仅为教师专业化成长提供了一个平台，也让参加研讨的老师相互学习、启发，对于促进我校课堂教学水平提高，起到了积极作用，吹响了我校教研活动的号角，掀起了在课堂落实核心素养的热潮。

　　本次活动，将教研与教师的个人成长及学校的未来发展相结合，在教师参与中凝聚了学校团结奋进的精神，“同课异构”与“同评一节课”活动珠联璧合，在教研中不断彰显新的内涵，焕发新的生机，形成一体推动，一体落实的有效工作机制，风尚渐成，行稳致远，久久为功。 二十一中人正以昂扬的姿态走在教研兴校的路上……（邢有军 郭振伟）