石文，女，南阳市第十五小学语文教师，中小学一级职称。2001年参加工作，教龄16年。工作至今，一直担任班主任工作，用爱心培育每一棵幼苗，用智慧点燃孩子心灵的火花，所担班级年年被评为“优秀班集体”、多次被评为“市优秀少先大队”、“市优秀少先队集体”等，个人也曾多次荣获“优秀班主任”、“市优秀教师”、“市优秀大队辅导员”、“省学雷锋先进个人”等荣誉称号。所教语文学科成绩优异，代表学校参加省市优质课大赛，曾荣获省市优质课一等奖，撰写的论文多次在CN刊物上发表。踏踏实实，兢兢业业，用爱心、慧心、耐心赢得学校、家长、学生一直好评！

推荐人语：

 “作为一名普通的班主任，我要用自己全部的爱和智慧谱写班集体最美好的诗篇。”正如石文老师说的那样，从教16年来，娴雅文静的她用充满爱的眼神和甜甜的微笑去唤醒孩子们那一张张稚嫩的笑脸和童真的心灵。石文老师在班主任工作中用一颗细心，努力挖掘每一个孩子身上的闪光点，给他们信心，给他们搭建展示自己的舞台；石文老师在班主任工作中用一颗童心，与孩子们打成一片，用她的爱心与智慧和孩子们一起收获快乐，共同成长。石文老师用爱心去耕耘，用慧心去播种，在她身上，诠释着一位人民教师平凡无私、博爱智慧的高尚师魂！

——南阳市第十五小学校长 常春环

爱为基石，巧为人师

——做新时代睿智型班主任

不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌自己的事业；不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏自己的岗位；不是学者，不能用深邃的思想思考自我的价值。然而，作为一名普通的小学教师，作为一名普通的班主任，我要用自己全部的爱和智慧谱写着班集体最美好的诗篇！

诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，作为老师就像一片默默无闻的绿叶，孕育着祖国的花朵；就像一场润物细无声的甘霖滋润着无数的桃李。但新型的教育模式更呼唤睿智型教师。

一、爱为基石，巧为人师，做班级的“侦察兵”

陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子”。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光，是温暖学生心灵的和煦春风。

我现在所带的这个班级是我从一年级带起的，所付出的艰辛是常人难以想象。但是和这群孩子打交道的这么长时间里，我越来越发现我深深地爱着这群孩子，孩子们的一言一行，一颦一笑都深深的装进我的脑海里……当然孩子们的所作所为都逃不过我的火眼金睛，我被他们封为班级的“侦察兵”。

班里有个男孩，父母离异，都在外地，平常跟着七十多岁的奶奶一起生活。接班不久我就发现这个孩子的种种劣迹：不讲卫生，不写作业，爱说脏话，爱出风头，常以各种怪态吸引同学注意力。尤其是上课爱说话，抓住一切时机，话题能够涉及天文地理、小说游戏、八卦老师、吵架猎奇，内容之广，令人咂舌。哪里有纠纷哪里就有他的身影，每天只要有孩子来告状，我都提心吊胆，生怕哪天他闯下大祸。通过一段时间的接触，我发现他所有问题的根源是缺少家庭温暖，缺少与他人的沟通，他渴望被人关注和关爱，因此才有如此怪异的行为。同时，我也发现他爱读书，头脑灵活，课下给同学们讲起故事声情并茂，同学们听得津津有味，有时逗得大家哈哈大笑。而广泛阅读恰恰一直被我校提倡和推广，这个孩子如此喜欢读书，何不让他给大家进行好书推荐呢？我私下找他谈话，刚刚站定时，满脸诚惶诚恐，眼睛乱瞟，我给他整理整理衣领，他不好意思地笑了笑，又低下了头。然而当我跟他聊起了《水浒传》《三国演义》时，他忽然抬起头来，眼中顿时有了神采，滔滔不绝地给我讲了起来。我佩服孩子记忆力的超强，我心酸孩子的成长如此孤独。我笑着说：“老师记得都没有你清晰，其实班里好多孩子都喜欢四大名著，要不你给大家进行个好书推荐吧？让更多的孩子了解我国文学中的精髓！”他脸一红，说：“我不行，我不会。”我鼓励他说：“没有关系，老师帮你。”他笑了，那是一种发自内心的笑，接下来，调皮捣蛋不见他的身影，课堂上另类的声音消失了，他每天都在关注好书推荐的事。刚开始我天天问问，后来他主动来找我，征求我的意见，我又给他推荐个帮手（找个好学生）。一个星期过去了，那天上课铃响了，同学们端坐静等他的到来，他穿的校服异常干净，脸红红的，在门口走来走去，有点紧张，我过去按着他的肩膀，看着他：“相信自己 ，这是你的专长，准备这么长时间，同学们都等着你的精彩展示呢！”他深吸一口气，走上讲台。同学们专注的眼神，热烈的掌声，时时的微笑，看出他的推荐多么引人入胜。这时的他是自信的，是喜悦的，是幸福的。后来他更爱读书了，课下再不见他掺合别人的玩耍，而是和同学们交流读书心得，学习也主动了。七十多岁的奶奶看到可喜的孙子，激动地到学校来感谢。

正所谓“尺有所短，寸有所长”，每个人身上都有优点。越是干旱的庄稼越需要雨水的滋润，越是特殊的学生越需要班主任老师的精心呵护。作为班级的“侦察兵”，我用心去发现他身上的闪光点，哪怕是微小的优点都要及时给予肯定与表扬，给每个孩子鼓励，给每个孩子信心，给每个孩子展示的机会。因材施教，用我们炽热的爱去融化学生心灵的坚冰，相信每个孩子都有光彩夺目的一面。

二、爱为基石，巧为人师，做班级的“领头羊”

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。也就是说，管理者要自身端正，做出表率，如果自身不正，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。作为班主任也是如此，以身作则，做好学生的表率，做好班级的“领头羊”。大到爱国、尊老、护幼、敬长，小到弯腰捡纸，一言一行，都是一种潜移默化、水滴石穿的力量，达到润物无声的教育效果。

既然是班级的“领头羊”，但凡要求孩子做到的我都首先做到。如我要求孩子们讲文明有礼貌，我以我的言行感染孩子们，给他们做榜样。我每天早上总是早早的站在教室门口晨检，用微笑迎接每个孩子，整理整理衣领，送上一两句贴心的叮嘱，善意的提醒，诚心的希望，潜移默化地，孩子们习惯逐渐养成，生生之间、师生之间互助友爱，文明有礼，阳光自信。这种和谐友善的良好氛围，感染和影响着整个校园，我班周周得到流动红旗，月月被评为优秀班集体。另外我班值周被学校评为标杆和模范，学校让我们将文明礼仪之花开遍整个校园，于是，孩子们利用休息时间认真整理了担任值周以来的经验方法，我们一起汇编成值周礼仪行为准则并在各个年级进行示范讲解。他们的一言一行带动全校孩子，从一个话语，一个微笑做起，用自己的行动播种文明的种子，传递礼仪的风尚，文明之花以星火燎原之势绽放校内外。人人都成文明力量，和谐美好、美美与共的校园氛围蔚然形成！

我要求孩子们多读书、爱读书。每月推荐孩子们阅读的书目，我都会逐一阅读，并利用阅读交流会和他们一起交流。还记得，有一次我想要推荐孩子们阅读《沈石溪》系列丛书，于是我先利用课余时间搜集了很多资料，先自己阅读《狼王梦》，标注出文中精彩的句段，然后利用几次早读时间读了几段文中的故事情节，激发了孩子们的阅读兴趣。随后我又制作了沈石溪好书推荐课件，利用读书交流会，和孩子们深入浅出的分享了自己的阅读感悟，如此一来使很多孩子爱上了沈石溪的书，孩子们在我的带领下都沉醉在沈石溪优美的文笔中，精彩的故事情节中。有时我又和孩子们一起比赛谁读的书目多，借此激发他们的朗读热情。

俗话说，喊破嗓子不如做出样子。我就是这样用自己的一言一行，一举一动去影响学生，用自己的率先垂范，以身作则诠释教育学上的一句名言——榜样的力量是无穷的！

三、爱为基石，巧为人师，做班级的“孩子王”

和孩子们接触的久了，有些时候越来越发现自己也是个孩子。这么多年的教学经验，让我认识到没有哪个孩子不喜欢玩，不喜欢参与形式多样的活动。孩子们在丰富多彩的活动中的总能受到潜移默化的教育，从而达到育人的目的。因此，我经常与孩子们打成一片，组织各种各样的活动，和孩子们一起在活动中得到锻炼、收获快乐、共同成长，俨然已是班级的“孩子王”。

1. “我是班级小主人”

组建一支威信高、能力强的班干部队伍，是班级管理的重要法宝。而根据学生特点，充分信任学生，为他们提供充分展示自己管理才能的平台，让他们在班级管理方面充分发挥自己的聪明才智，这才是实现智慧型管理的最高境界。

因此，我在班级开展了“我是班级小主人”的活动。整个活动为期两周，共分为三关。第一关：“毛遂自荐”。让全体学生根据自身特点申报班级管理岗位，制定班级管理条例。利用班队会时间，让学生发表三分钟个人演讲，民主评议，竞选上岗。第二关：“事必躬亲”。班级日常事物可细化为很多方面：检查桌椅摆放的、检查作业是否及时上交、按时擦黑板、擦窗台的、放学后抽屉内是否整洁、没有杂物、检查红领巾是否及时佩戴，是否及时关门、窗、电灯、教室板报的更换、每周班会课件的制作、美术课提醒带美术工具等等。这些班级事务我都根据学生特点找人专门负责，发挥每位学生的特长，给每个岗位负责人一周试用期，要求学生做到事无巨细，每件事都亲力亲为。目的在于考验各个岗位负责人的工作能力。闯过本关的学生才有资格进入下一关。这一关中，我倡议每位学生都作班级的主人，让每个学生都感觉到自己很重要。第三关：“论功行赏”。第二周，召开表彰大会，会上每个岗位负责人总结汇报上周工作中的得失，采用民主评议，让其他同学评价各位负责人的工作表现，发挥模范带头作用，做得好的发喜报并记功次。每次记功，都是一次学生相互学习、相互教育的好时机。闯过三关的学生会成为最后班干部人选。

整个活动充满了竞争的刺激，也充满了参与的乐趣，在我的智慧管理下，我们班出现了人人有事干、事事有人管的民主管理新气象。

2.班队活动多又多

作为班级的“孩子王”怎么能少得了组织各种丰富多彩的班队活动呢？还记得那次，恰逢感恩节，我灵机一动，举行了一次“感谢父母让我如此幸福”的主题中队会。全班同学都精心的准备：卡片制作、朗诵准备、教室布置。活动当天，我们请来了家长，大家一同坐在观众席观看着孩子们的表演：孩子们把与自己父母的合照做成卡片相册，写下了真情的告白；高昂情深的朗诵；深情的演唱……当孩子们为爸爸妈妈送上自己亲手制作的“感恩卡”时，孩子和父母拥抱在一起泣不成声……这次活动取得了意想不到的效果，使我意识到，孩子们的心灵就像稚嫩的花朵，要用真实的情感去浸润，用活动激发内心深处的情感，心怀感恩，懂得滴水之恩当涌泉相报。活动结束后，我因势利导，让孩子们办一份以“感恩”为主题的手抄报，图文并茂写下自己的感受，孩子们的真情流露，洋洋洒洒，既有自己独特的体验，又有对父母的感恩。    

除此之外，我平时常鼓励孩子们积极参加各项活动，努力地展现自己的才华，如：设计制作手抄报、主题黑板报、主题绘画、你猜我猜成语故事、跳绳、乒乓球操、拔河等各项活动，孩子们乐在其中，集体荣誉感增强，每一项活动都拔得头筹，阵阵的喝彩欢呼与掌声便是对他们最大的鼓励。

3. 丰富多彩的社团活动

每个孩子都有自己的特长，根据孩子特点，每个周三下午，把学生推向篮球场、棋场、美术室、小主持、小记者、茶艺、葫芦丝等等社团，孩子在快乐中各尽其才，各方面能力都得到锻炼。还有部分孩子在班级进行小小朗读者社团，我们观看中央电视台大型节目《朗读者》，品味朗读技巧，感受到只有发自肺腑的，全身心的投入才能读出滋味，我们读名家名篇，读适合自己的，能体味自己心境的文章，活动让孩子受益匪浅。老师就应该充分发挥孩子特长，尽可能调动他们的积极性，丰富孩子们的视野，培养孩子们动手能力，想象能力，合作能力。在六一节活动中，我带着孩子们自编自演，荣获六一展演活动的一等奖，体育节上，我班孩子团结协作，篮球比赛五连胜，喜获冠军。

开展的丰富多彩活动，不仅学生才能得到发挥，也促进了师生之间、生生之间的交往，增进了相互了解，建立了深厚的感情，从而营造了良好的班级氛围，增强了班级的凝聚力，达到了活动育人的目的——没有活动，就没有教育！

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，真的感触颇深，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。多年的班主任工作经历告诉我，只要用爱心去耕耘，用慧心去播种，用耐心去等待，那么，孩子们成长的历程，将是一道道亮丽的彩虹。教育有方但教无定方，我倾心去爱每个孩子，用我的智慧去点燃每个孩子心灵的火花。