葛方行，男，大学本科学历。中小学一级教师，现任职于方城县独树一中。二十年来一直担任班主任工作，所带班级及所教学科成绩总是名列前茅。2001、2010、2017年，分别被方城县人民政府评为“县级优秀教师”；2007、2010、2015年，被南阳市教育局评为“市级优秀班主任”；2017年所带班级被评为“南阳市文明班集体”；2009年，班会课《我们都有一颗感恩的心》获市二等奖。

教育箴言：遇见都是缘，用爱给遇到的每一个孩子以最好的帮助。

推荐人语：

葛方行老师是一位看似年轻的“老”班主任，但他的干练、沉稳令人钦佩。因为年轻，他谦虚好学、不断进取；因为年轻，他干劲十足、精益求精；更因为年轻，他走近学生、共同成长。其实，年轻是本钱，只要有爱，阳光与你做伴！在班主任工作中，他用严和爱去俘虏孩子的心，用细心去赢得家长的信任；用智慧为孩子的成长奠基，用勤奋去追求教育的幸福。虽然，走上三尺讲台已经将近二十年，但他的笑容依旧天天灿烂。他用宽阔的心胸包容成长中的每一个孩子，用良好的心态期待每一个孩子的成长。他每天都默默地做着平凡的、琐碎的工作，但条理清晰，文丝不乱，走进他的教室，永远干净、整齐。他用行动告诉我们，只要把平凡的事做好，就是不平凡！

——方城县独树镇第一初级中学校长    张海

葛方行：用严和爱去俘虏孩子的心

从事教育教学以来，我用自己的青春与热血，饱含着对教育事业的挚爱，坚守在三尺讲台上，用实际行动诠释着一个乡村教师为农村孩子无私奉献的胸怀。尤其是班主任工作，一干就是二十年。

一、特别的爱，给“特殊生”

别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度”。爱学生是教师教育学生的起点和基础。在平时的工作中，我更注重对学生“心灵世界”和“精神世界”的关心。一部分农村学生在教育和成长过程中尤其是特殊家庭的学生更容易缺失心灵教育。所以对“特殊学生”的教育，一直以来都是我每接一个班最先关注的问题，我有一个朴素的观念，总认为孩子们能进我这个班，就是和我有缘分，我会想方设法寻找教育契机，用特别的爱为这些孩子撑起一片蓝天，让温暖的阳光洒进他们的心田。我也从中领悟到关爱与陪伴就是对特殊群体学生最好的教育。

1、用爱温暖单亲学生。今年刚开学我发现我们班的李富仓同学整天沉默寡言，不和其他同学交往，经常坐在教室发呆，有时还默默流泪。我通过其他同学了解到他的父母都去世了，他跟着年迈多病的爷爷奶奶过日子，家中困难快上不成学了。我看在眼里，痛在心里。于是我常找他谈心，帮他补习功课，鼓励他积极参加班级组织的一切活动，帮助他树立自信心，从而学会自立自强。我自己带头并发动全班同学为他解决生活中的困难，让他感受到自己生活在一个充满真情友爱的大集体里，感到自己在不幸之中，又特别幸运，渐渐地开朗起来。

2、弥补留守学生缺失的爱。近几年来，农村“留守学生”越来越多，今年我带的班级中“留守学生”就占20﹪左右。这些孩子的父母常年在外，常常忽视与孩子沟通，子女缺乏亲情关爱， 内心空虚，有的甚至对家长有埋怨情绪。 这些孩子是“不很讨人喜欢”的孩子，对于这些孩子，我常想：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。 这种换位思考使我对学生少了苛求，多了宽容；少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重。对这些孩子我要求自己做到“出真心、献真情、做实事、求实效”，努力创设宽松和谐、积极向上的班级氛围，使这些孩子们沐浴温暖，身心健康成长。

十多年来，我累计帮带留守学生近二百名。每学期初，我都要对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，我深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和领导的充分肯定，金奖银奖不如群众夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，“把孩子交给葛老师，我们放心。”这就是家长对我教育工作的最大肯定。 

今年春节刚过，刘晓辉同学的家长找到我，说准备出去打工，我就对刘晓辉说，老师的家就是你的家，我从此又多了一个女儿。她父母没有及时寄钱回来，我就给她钱先花着；生病了，我就带她去医院看病，回来还要端茶送药；看到她不高兴了，就耐心的开导她，让她及时调整过来。刘晓辉同学也很懂事，经常关心其他同学，学习也十分努力，每次考试在阶段总是名列前茅。家长每次打电话总是感激不尽。有一天，我年幼的儿子委屈地说：“爸，做您的儿子还不如做您的学生呢！”我向儿子解释说：“他们的父母不在家，多可怜呀 ！爸妈守在你身边，你就是最幸福的。”儿子懂事地点点头，可我内心却滋生出一股对儿子的愧疚，也许我对儿子真的用心太少了。

3、用足够的耐心关爱“问题生”。“问题生”的工作更难所以也更重要。对于问题生，我在思想上不歧视他们，做到动之以情，晓之以理，提高他们的思想认识，帮他们培养自信心和自尊心。对学习差的学生的要求是：只要每天进步一点点，你就是好样的。

我常想，每一个学生都是家庭的希望，越是问题生越需要老师的帮助和鼓励，转化他们的责任和意义更大。我首先深入调查摸底，搞清他们落后的原因，对他们及时进行心理疏导，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个以郭林涛为首的调皮学生，爱起哄，课堂上也从不安宁，作业经常不做，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是找尽理由接近他们，设法找他们的闪光点，找到一点就放大表扬，让他们有“原来我也行”的意识。渐渐的他们对我的戒备之心没有了，反而愿意接近我，把我当成最信赖的人，开始向我吐露心头的秘密，成了无话不说的好朋友。当学生意识到教师所做的一切都在关心他，爱护他时，无论是教师耐心的诱导还是严厉的批评，他们都能接受。以前的毛病不知不觉改掉了。这样以来，这几位调皮同学进步了，整个班级也随之前进了一大步。 

二、发扬民主，自主参与

现在的中学生自主参与意识较强，都愿意参与班级工作，一旦他们真正参与，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。我认为，实现真正的学生自主管理，要强调纪律和秩序，强调民主与集中的统一。

1、增强民主意识，切实保障学生主人翁的地位和权利。把学生视为班级的主人，无论是制定计划，贯彻执行，还是检查监督，总结评比，都要让学生参与，使他们了解班级工作的上下环节，明确自己应该承担的各种义务。我去年带的九（1）班有61名学生，每个学生都承包有自己的“责任田”。如：唱歌由梁文雅负责，卫生由李新一负责，黑板报更新由王佳负责、课间操由李竞负责……这样以来，学生主人翁的意识更强，把班级工作当作自己的使命，成为班级真正的主人。

2、及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，创造民主气氛。当学生合理的意见和建议得到了管理者的肯定并得以实施，就会产生一种满足感，主动性和参与意识就会得到进一步强化。所以我为学生行使民主权利提供机会，创造条件，比如，设“合理化建议登记簿”，“开展合理化建议奖”等，鼓励学生的参与意识。

在我们九（1）班，仝朝钰同学一直是大家的骄傲。她身上有一种天生的领导气质，她原则性强且思维敏捷，考虑问题周全，具有很高的集体荣誉感，做事一丝不苟；她学习刻苦努力，有恒心，由开学时的十几名，一直追至班级的前五名，我带着激动与感动，着力对她进行培养，只要是她能决定的事，我都交给她办。她所提出的合理意见，我都采纳……。在她的带领之下，我们班每周都能获得“先进班级”称号，“流动红旗”非我班莫属，每次比赛都能获奖，每个科目都名列前茅。班级也因此获学校总评第一。她本人也多次获得市、县“优秀学生干部”称号。

3、发展和完善学生的各种组织，逐步扩大班委会等组织的权限。班级的各种组织机构的干部成员，我都让学生民主选举产生，并授予他们进行管理的权力。不随便进行干预，当他们遇到困难时，我会帮助解决，但决不代替。让他们去大胆开展工作，锻炼和提高他们独立工作的能力，使他们成为自己得力的助手和班级集体的核心力量。班级很多事情我不用管，学生自己处理得非常好。

三、做好联系班级和任课老师的纽带

一个班级要搞好，班主任是关键，但仅仅靠班主任是不够的，而必须整合课任老师团队的力量和智慧。我常把自己的教育理念和治班思想与课任老师沟通、交流，从而达成共识建立一支志同道合的协作团队。作为班主任，我经常向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的信任。引导学生尊重、欣赏每一位任课老师，使他们因尊其师而重其教。同时自己也与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好、课堂纪律、学习态度、情感等。在这个交流过程中，我也会掌握更多有关学生的信息，受到更多的启发，从而了解每个学生的个性。作为班主任，要以一颗真诚的心去团结每一位任课老师，使任课老师与班主任形成一股合力，那么，班级的每一位老师都会发挥出他们的最大能量，班级工作自然会迈上新的台阶。

四、做学生家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。教师正确处理好与家长的关系是加强和改进教育工作的需要，也是有利于青少年身心健康发展的需要。在多年的班主任工作中，我必须与许多学生家长打交道。学生千差万别，学生的家长也参差不齐。但我向来以礼相待、一视同仁，从来没有和他们红过脸。他们的孩子无论在学校惹下多大的麻烦，我肚子里的有多少气，只要见到家长我总是笑脸相迎，用平和的态度对待家长，从不把气撒在家长身上。我了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，一起实事求实地分析，商量教育孩子的最佳办法，实施双管双教。我的一位学生叫李鑫磊，由于学习不努力，爱和同学们闹矛盾且任性，他的家长对他也失去了信心。我理解家长的心情，多次与家长交流，让家长知道教育子女的艰苦性，及家长应有的责任心。事后，李鑫磊的家长拉着我的手动情地说：“兄弟，你真是一位负责任的好老师。俺的孩子遇到你，是他的幸运。把他交给你，俺放心。”我知道，这简短的、朴实的话语既是对我的肯定，也是对我的激励。但它远比奖杯更让我欣慰、踏实。

新的教育形势要求我们每一位老师都成为学习型老师。作为一名新时代的班主任，更要储备丰富的知识和技能，成为一个装满妙计的锦囊，以应对一茬又一茬各种各样的学生。我会经常学习他人成功的教育方法，并在实践中结合自己的经验加以运用，还要及时反思、总结、改进、提高，这样才能引领学生朝着理想的方向前进。在今后的教育教学工作中，我会一如既往、奋力前行，争取把自己修炼成一名真正的智慧型班主任。（记者李小伟 姚文全）