5月21日，我有幸在安阳工学院聆听了秦望老师的《打造迷人的微班会》主题报告会。秦老师“情理交融、睿智幽默、案例鲜活、广接地气”的讲座引起了听课教师的强烈共鸣。

会上，秦老师列举的“小猪事件”、“王八蛋事件”两个生动具体的案例，深深地触动了我——作为教师，不仅要有精湛的专业知识素养，更应该有良好的组织管理能力、自我调控和自我反思能力。案例中的两位老师，遇事不惊，处事不乱。他们不卑不亢，得心应手地运用教育机智，灵活巧妙地解决课堂教学中的突发事件的能力，令我心悦诚服，肃然起敬。

然而，当秦老师讲到安徽怀远的梁老师，因学生将乌龟字条贴到他身上，他要求学生写出事情经过，学生不认错，反而用书砸梁老师，因此与学生发生扭打，结果受到了教育部门的严厉惩罚。我倍感震惊：原来，特定环境下，教师的能力素养，直接决定了教师的命运！

沉思中，我想到了前些天在《意林》杂志上看到的一句话：没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪！

是的，对于我们这些专业知识与能力修养尚有欠缺的教师来说，一个字——忍！百忍成金！忍字心上一把刀，这把刀插在了谁的心上都疼！因此，倍感羞辱的梁老师才有了后面的一连串的情绪放纵。小不忍则乱大谋，如果我们遇到类似的、不危及生命安全的事情时，是否可以忍一下？忍，不是向错误低头，不是纵容学生，而恰恰体现的是教师的素质和涵养。梁老师如果能够忍一忍，克制一下自己的情绪，调整好心态，和学生坐下来平等交流，事情或许就会扭转。从家长方面来讲，当家长听到事情的经过之后，能否理智、客观地分析、反思一下：老师有错，自己的孩子是否也有错？而不应怒火冲天，责任全部推给梁老师，造成不可调和的局面。

?忍，能也！忍，耐也！此时此刻，如果家长冷静、教师忍让，各自心平气和，承认错误，及时检讨、修正自己，握手言和，岂不是一种双赢的局面？尤其值得一提的是，网络时代下，不是当事人的各路媒体能否不妄加评论，手下留情，口下留情，不把矛头铺天盖地地乱指，社会是不是会更加和谐？

?忍，是冷静，是理智，是宽容，是理解，忍一时风平浪静，退一步海阔天空！忍，能给我们缓冲处理问题的时间，缓和双方的对峙局势，从而找到更好的解决问题的方法。秦望老师的课后深谈，借力使力的方法让我心服口服，这也是忍的最好的呈现方式，而我们恰恰缺乏的就是这种涵养！

不会忍，不能忍，不愿忍，教师不忍，家长不忍，社会不忍，才会导致事情持续发酵，酿成严重后果！我们作为一名师者，尤其需要忍，同时，也还给了自己、还给学生一个尊严！(林州市城郊乡  方巧玉)