新华教育6月18日电近日，国务院办公厅发布了《乡村教师支持计划（2015— 2020年）》，针对乡村教师发展面临的困难和问题，制定了一系列措施，这些措 施是否回应了教师的现实需求，能否解决现实的困难和矛盾？能否扭转教师下不 去、留不住、教不好的局面。这样一份计划怎么更好的落地、生根、发芽？

2015年6月18日，教育部教师工作司司长许涛做客新华网访谈间，为大家解读 《乡村教师支持计划（2015-2020年）》。

6月18日，教育部教师工作司司长许涛做客新华网解读《乡村教师支持计划 （2015-2020年）》。新华网夏添摄

主持人：

长期以来，我国的乡村教师队伍备受“下不去、留不住、教不好”的困惑，请 问《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的出台，对于乡村教师的这些“困惑” 是否给出了答案？

教育部教师工作司司长许涛：

大家知道，现在我们国家有330万乡村教师，他们坚守在乡村教育的第一线， 应该说长期以来，他们在现有的岗位上默默奉献，为支撑起我们中国乡村教育的 一片蓝天做出了贡献。应该说，多年以来，党和政府对这一支队伍是高度关注的 ，也出台了很多相关政策，我们力求实现“下的去”、“留得住”、“教得好” 的局面，但是从现状来说，差距还是比较大。所以这次乡村教师的文件非常鲜明 的一点，就是围绕着怎么“下得去”、“留得住”和“干得好”的目标提出了八 项举措全面加强乡村教师队伍的建设。

概括起来主要有以下几方面：

一是把握住乡村教师建设重点，在他们的准入、能力素质提高、待遇等方方面 面，我们提出了许多全新的举措，把相关政策都向乡村教师倾斜，这是一个方面 。

二是围绕这些重点，我们资金的投入也要针对乡村教师队伍建设最薄弱的环节 ，我们要把所有的经费都聚焦到这些领域来，多做雪中送炭的事情，不做锦上添 花的事情。

三是加强队伍的教育和管理，加强乡村教师的师德建设，现在全国教师管理信 息系统已经建立起来，将对全国330万乡村教师的情况有更加全面的了解，针对他 们的现状来开展我们的管理工作。

四是一定要形成工作合力，乡村教师队伍建设涉及到方方面面，我们怎么整合 相关部门和相关资源，怎么样把组织工作做好，怎么落地，怎么制定好路线图、 时间表和责任人，在文件里都作出了全面部署。

五是对乡村教师来说，他们这一份坚守是得到社会广泛认同的，很重要一点， 我们要大力弘扬在乡村教师身上体现出的默默耕耘、无私奉献的高尚师德，通过 这样一种对教师的大力表彰、奖励和宣传，我们要撬动全社会都来关注这个群体 、爱护这个群体，为这个群体作出我们共同的努力。所以总的来说，乡村教师计 划是这样一个立足点。